Planering och kunskapskrav

...för arbetet i litteraturhistoria:

Min planering bygger på att ni respekterar deadline. Jag tycker att ni fixade detta mycket bra inför uppgift 1 - bra jobbat!

Som ni vet bygger upplägget för denna kurs  på att ni läser er bok hemma, och får tid i skolan till att 
1) leta fakta och
2) delta i gruppdiskussioner där ni ska presentera det ni har kommit fram till.
Gruppens uppgift är sedan att jämföra fakta från olika epoker och författare för att hitta den röda tråden, ibland kommer vi även att ha helklassdiskussioner. I arbetet kring detta litteraturområde kommer det förutom att presentera er epok och författare även ingå en fotouppgift, en filmuppgift och ett prov om epoker och författare.

Grovplaneringen ser ut så här:
Vecka 7 - Utdelning av böcker, genomgång av blogg samt läsning i er bok.
Vecka 9 - 25% av boken ska vara läst samt uppgift publicerad på bloggen till onsdag 26/2.  Uppgiften redovisas torsdag den 27/2.
Vecka 11 - 50% av boken ska vara läst samt uppgift publicerad på bloggen till onsdag 12/3.  Uppgiften redovisas torsdagen den 13/3.
Vecka 13 - 75% av boken ska vara läst samt uppgift publicerad på bloggen till onsdag 26/3.  Uppgiften redovisas torsdagen den 27/3.
Vecka 15 - 100% av boken ska vara läst till onsdagen den 2/4. Påbörja filmskapandet som ska vara klart 29/4.

Kunskapskraven då...

E-Nivå

• Eleven kan föra enkla resonemang om olika verk med kopplingar till deras upphovsmän.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur olika verk har påverkats av de historiska och kulturella sammanhang som de har tillkommit i.
• Elevens sammanställningar av information innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.

C-nivå

• Eleven kan föra utvecklade resonemang om olika verk med kopplingar till deras upphovsmän.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur olika verk har påverkats av de historiska och kulturella sammanhang som de har tillkommit i.
• Elevens sammanställningar av information innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.

A-nivå

• Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om olika verk med kopplingar till deras upphovsmän.
• Eleven drar då välunderbyggda slutsatser om hur olika verk har påverkats av de historiska och kulturella sammanhang som de har tillkommit i.
• Elevens sammanställningar av information innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
•  Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.